石家莊同創(chuàng)鐵路學(xué)校最近圍繞制度建設(shè)從12月20日開始，用五天的時間舉行整章建制研討會。董事長師凡、校長高海硯和校領(lǐng)導(dǎo)班子成員及全體中層管理干部出席。
與會人員本著對工作高度負(fù)責(zé)的精神，根據(jù)師凡董事長的提議，圍繞《問責(zé)追責(zé)實施辦法》為主導(dǎo)的四項基本管理制度的確立，各抒己見，暢所欲言，整個研討過程，形成廣泛參與，積極探討的活躍氛圍。
在整個研討工作中，主要采取了四種方法，一是“先務(wù)虛后務(wù)實”，整章建制分為兩個階段，從10月份開始先引導(dǎo)各處室認(rèn)識評估檢點全年工作，在勇于觸及短板缺失的基礎(chǔ)上，認(rèn)識規(guī)范工作環(huán)節(jié)、程序的必要性。然后再著手第二階段制度修訂，實際上是既訂制度也是一次普遍“下透雨”的教育；二是采用“問題導(dǎo)向”方式，對多發(fā)、常發(fā)問題及慣性缺失進(jìn)行提醒、“敲打”并將其納入建制的重點；三是“自訂公議”“互相體檢”，通過“七嘴八舌”給各處室規(guī)范草案逐個“會診”，幫助“過關(guān)”；四是對漏項較多或出現(xiàn)跑題、“變向”的有些處室的制度初稿“推倒重來”，通過“回鍋”或指定專人幫助的方法“補強”。
在“整章建制”的內(nèi)容和實際操作上主要做到了三個方面：一是責(zé)任加壓，從抓落實的思想深處加大了“應(yīng)為”“必為”的緊迫感；二是在發(fā)生問題的追責(zé)方面強化不折不扣的剛性兌付，拉近“言出法隨”的距離感，強化說與做的一致性，克服“說了就是做了，做了就是做好了“的僥幸心理和敷衍習(xí)慣，著眼鏟除不作為、慢作為、淺作為的“土壤”和條件，使規(guī)章制度不再是可伸可縮的“猴皮筋”；三是提倡群“議”眾“論”、自我“認(rèn)賬”，通過嚴(yán)于自律、“自我革命”，對過去的做法進(jìn)行梳理，去粗取精，去偽存真，從時間上程度上及處罰力度上自定“律條”，給自己加“緊箍咒”，提升違規(guī)違紀(jì)從嚴(yán)處置的鞭策力度，形成嚴(yán)肅的“反向激勵”。
經(jīng)過反復(fù)熱烈的研討及“思想碰撞”，制定出臺了《石家莊同創(chuàng)鐵路運輸學(xué)校追責(zé)問責(zé)實施辦法》，審訂了《石家莊同創(chuàng)鐵路運輸學(xué)?；竟芾碇贫取?、《關(guān)于技能大賽獎勵暫行辦法》，討論并通過了《石家莊同創(chuàng)鐵路運輸學(xué)校培訓(xùn)管理辦法》、各處室《培訓(xùn)管理辦法》、《新校區(qū)規(guī)劃建設(shè)方案》。從而為確立基本制度、規(guī)范工作運行、優(yōu)化工作流程、理順工作關(guān)系、創(chuàng)造良好環(huán)境等方面奠定了一個初步的管理基礎(chǔ)。
在“整章建制”的內(nèi)容和實際操作上主要做到了三個方面：一是責(zé)任加壓，從抓落實的思想深處加大了“應(yīng)為”“必為”的緊迫感；二是在發(fā)生問題的追責(zé)方面強化不折不扣的剛性兌付，拉近“言出法隨”的距離感，強化說與做的一致性，克服“說了就是做了，做了就是做好了“的僥幸心理和敷衍習(xí)慣，著眼鏟除不作為、慢作為、淺作為的“土壤”和條件，使規(guī)章制度不再是可伸可縮的“猴皮筋”；三是提倡群“議”眾“論”、自我“認(rèn)賬”，通過嚴(yán)于自律、“自我革命”，對過去的做法進(jìn)行梳理，去粗取精，去偽存真，從時間上程度上及處罰力度上自定“律條”，給自己加“緊箍咒”，提升違規(guī)違紀(jì)從嚴(yán)處置的鞭策力度，形成嚴(yán)肅的“反向激勵”。
經(jīng)過反復(fù)熱烈的研討及“思想碰撞”，制定出臺了《石家莊同創(chuàng)鐵路運輸學(xué)校追責(zé)問責(zé)實施辦法》，審訂了《石家莊同創(chuàng)鐵路運輸學(xué)?；竟芾碇贫取?、《關(guān)于技能大賽獎勵暫行辦法》，討論并通過了《石家莊同創(chuàng)鐵路運輸學(xué)校培訓(xùn)管理辦法》、各處室《培訓(xùn)管理辦法》、《新校區(qū)規(guī)劃建設(shè)方案》。從而為確立基本制度、規(guī)范工作運行、優(yōu)化工作流程、理順工作關(guān)系、創(chuàng)造良好環(huán)境等方面奠定了一個初步的管理基礎(chǔ)。
